Cuadro Inteligencias Múltiples

Tipo de inteligencia	Características	Ejemplos de personas que destacan en este tipo de inteligencia	Actividades que favorecen el desarrollo de la inteligencia.
Verbal – lingüística	Consiste en la capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para expresar y apreciar significados complejos. Integra los diversos componentes de la lengua expresiva: leer, escribir, escuchar y hablar.	Los escritores, poetas, periodistas, oradores, locutores, entre otros.	Escuchar y leer en voz alta, escuchar poesías y narraciones, el alumno como narrador, debates, participaciones orales, reflexiones compartidas, memorización, redacciones, entrevistas, comprensión lectora, escritura, entre otras.
Lógico – matemática	Permite calcular, medir, evaluar proposiciones e hipótesis y efectuar operaciones matemáticas complejas. Percibe los objetos y su función en el entorno, domina los conceptos de cantidad, tiempo, causa-efecto. Utiliza símbolos abstractos para representar objetos y conceptos concretos.	Los científicos, matemáticos, contadores, ingenieros, analistas de sistemas, entre otros.	Aplicar método científico, silogismos, diagramas de Venn, analogías, creación de modelos, códigos, gráficos, promedios, porcentajes, cálculos, probabilidad, geometría, medida, entre otros.
Visual – espacial	Proporciona la capacidad de pensar en tres dimensiones. Permite al individuo percibir imágenes externas e internas, recrearlas, transformarlas, modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos los recorran y producir o decodificar información gráfica.	Los marinos, pilotos, escultores, fotógrafos, pintores, arquitectos, videasta, diseñadores gráficos, entre otros.	Establecer estímulos periféricos, cambios de perspectiva mediante un cambio de ubicación, comunicación no verbal, representaciones gráficas, mapas conceptuales, mapas mentales, asociaciones, paisajes mentales, memoria visual, dibujos, juegos de tableros y cartas, integración del arte en las áreas curriculares, entre otras.
Musical	Resulta evidente en los individuos sensibles a la melodía, al ritmo, al tono y a la armonía.	Los compositores, directores de orquesta, músicos, críticos musicales, fabricantes de instrumentos musicales, los oyentes sensibles, entre otros.	Incorporación de música en el aula, escuchar música, incorporar canciones para áreas de contenido, notación musical, creación de canciones, construcción de instrumentos musicales, entre otras.
Interpersonal	Da la capacidad de comprender a los demás e interactuar eficazmente con ellos, teniendo en cuenta sus diferentes estados de ánimo, temperamentos, motivaciones y habilidades. Incluye la capacidad para establecer y mantener relaciones y para asumir diversos roles dentro de los grupos.	Los docentes, trabajadores sociales, actores, políticos, entre otros.	Determinación de valores y reglas en el aula, reuniones, aprendizaje en colaboración, manejo de conflictos, aprendizaje mediante el trabajo social, actividades para trabajar conceptos de estilo de aprendizaje, desarrollo de perspectivas múltiples, educación multicultural, cultugramas, entre otras.
Intrapersonal	Se refiere a la capacidad de una persona para construir una percepción precisa respecto de sí misma y de utilizar dicho conocimiento para organizar y dirigir la propia vida. Comprende nuestros pensamientos y sentimientos.	Los teólogos, psicólogos, filósofos, entre otros.	Recursos para incrementar la autoestima, fijación y logro de metas, habilidades de pensamiento, metacognición, reconocimiento de sentimientos, manifestación de sentimientos a través del arte, educación para los valores humanos, diarios personales, reconocimiento de propósitos en la vida, feedback interpersonal, entre otras.
Corporal – cinestésica	Permite al individuo manipular objetos y perfeccionar las habilidades físicas. Los individuos recurren a procesos táctiles y cinestésicos y deben manipular o experimentar lo que aprenden para poder comprender la información. Incluye la capacidad de unir el cuerpo y la mente para lograr el perfeccionamiento del desempeño físico.	Los atletas, bailarines, cirujanos, artesanos, entre otros.	La dramatización creativa, el teatro, los simulacros, presentación de actividades de movimiento creativo, danza, manejo de material concreto, rompecabezas, juegos de movimiento, ejercicios, entre otros.
Naturalista	Consiste en observar los modelos de la naturaleza, en identificar y clasificar objetos y en comprender los sistemas naturales y aquellos creados por el hombre.	Los granjeros, botánicos, los cazadores, los ecologistas, paisajistas, entre otros.	Museos en el aula, temas curriculares naturalistas, capacidad de observación, cuadernos de campo, percepción de relaciones, organización de colecciones, formulación de hipótesis y experimentación, actividades al aire libre, adopción de un árbol, entre otras.

Elaborado por: Mishel Yadira Martínez Gómez

Fuente: Campbell (2000) “Inteligencias múltiples: Usos prácticos para la enseñanza y el aprendizaje”, editorial Troquel.