¿Quieres saber que tipo de inteligencia dominante tienes?
fuente: Colegio Carolina Llona Departamento de Filosofía y Religión Cuarto medio Unidad II: IDENTIDAD CRISTIANA
TEST DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES ( H. GARDNER)
Este test te ayudará a que puedas conocerte mejor y, también, a que pueda identificar las áreas más sobresalientes de su inteligencia. Instrucciones: Lee cuidadosamente cada una de las afirmaciones siguientes. a.- Si crees que refleja una característica tuya y te parece que la afirmación es verdadera, escribe "V". b.- Si crees que no refleja una característica tuya y te parece que la afirmación es falsa, escribe una "F". c.- Si estás dudoso porque a veces es verdadera y a veces falsa no escribas nada y déjala en blanco. Recuerda que el más interesado en saber cómo eres tú mismo, por eso responde con mucha honestidad y sinceridad.
1.- _________ Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar a un lugar determinado. 2.- _________ Si estoy enojado o contento generalmente sé la razón exacta de por qué es así 3.- _________ Sé tocar, o antes sabía, un instrumento musical. 4.- _________ Asocio la música con mis estados de ánimo 5.- _________ Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez 6.- _________ Puedo ayudar a un amigo(a) a manejar y controlar sus sentimientos, porque yo lo pude hacer antes en relación a sentimientos parecidos 7.- _________ Me gusta trabajar con calculadora y computadoras 8.- _________ Aprendo rápidamente a bailar un baile nuevo 9.- _________ No me es difícil decir lo que pienso durante una discusión o debate. 10.- ________¿Disfruto de una buena charla, prédica o sermón? 11.- ________ Siempre distingo el Norte del Sur, esté donde esté. 12.- ________ Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o evento especial. 13.- ________ Realmente la vida me parece vacía sin música 14.- ________ Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos. 15.- ________ Me gusta resolver puzzles y entretenerme con juegos electrónicos. 16.- ________ Me fue fácil aprender a andar en bicicleta o patines 17.- ________ Me enojo cuando escucho una discusión o una afirmación que me parece ilógica o absurda. 18.- ________ Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes o ideas. 19.- ________ Tengo buen sentido del equilibrio y de coordinación. 20.- ________ A menudo puedo captar relaciones entre números con mayor rapidez y facilidad que algunos de mis compañeros. 21.- ________ Me gusta construir modelos, maquetas o hacer esculturas. 22.- ________ Soy bueno para encontrar el significado preciso de las palabras. 23.- ________ Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo dado vuelta o al revés. 24.- ________ Con frecuencia establezco la relación que puede haber entre una música o canción y algo que haya ocurrido en mi vida. 25.- ________ Me gusta trabajar con números y figuras 26.- ________ Me gusta sentarme muy callado y pensar, reflexionar sobre mis sentimientos más íntimos. 27.- ________ Solamente con mirar las formas de las construcciones y estructuras me siento a gusto. 28.- ________ Cuando estoy en la ducha, o cuando estoy solo me gusta tararear, cantar o silbar. 29.- ________ Soy bueno para el atletismo 30.- ________ Me gusta escribir cartas largas a mis amigos. 31.- ________ Generalmente me doy cuenta de la expresión o gestos que tengo en la cara. 32.- ________ Muchas veces me doy cuenta de las expresiones o gestos en la cara de las otras personas. 33.- ________ Reconozco mis estados de ánimo, no me cuesta identificarlos. 34.- ________ Me doy cuenta de los estados de ánimo de las personas con quienes me encuentro 35.- ________ Me doy cuenta bastante bien de lo que los otros piensan de mí.
Colegio Carolina Llona Departamento de Filosofía y Religión Cuarto medio Unidad II:IDENTIDAD CRISTIANA
HOJA DE CORRECCION
Haz un círculo en cada uno de los ítemes que marcaste como verdadero. Un total de 4 en cualquiera de las categorías indica que allí tienes una habilidad que resalta:
A B C D E F G
9 5 1 8 3 2 12
10 7 11 16 4 6 18
17 15 14 19 13 26 32
22 20 23 21 24 31 34
30 25 27 29 28 33 35
LAS SIETE INTELIGENCIAS SEGÚN HOWARD GARDNER:
A: Inteligencia verbal / Lingüística: Comprende la capacidad de emplear efectivamente las palabras ya sea en forma oral y escrita. La utilizamos cuando hablamos en una conversación formal o informal, cuando ponemos pensamientos por escrito, escribimos poemas, o escribimos una carta a un amigo. Es la capacidad de traducir en palabras adecuadas, pertinentes y exactas lo que piensa. Según Gardner este tipo de capacidad está en su forma más completa en los poetas.
B: Inteligencia Lógica/ Matemática: Consiste en la capacidad para utilizar los números en forma efectiva y para razonar en forma lógica. Está a menudo asociada con lo que llamamos el pensamiento científico. Utilizamos esta Inteligencia cuando podemos realizar patrones abstractos, como contar de 2 en 2 o saber si hemos recibido el vuelto correcto en el supermercado, también lo usamos para encontrar conexiones o ver relaciones entre trozos de información.
C: Inteligencia Visual/Espacial: Consiste en la capacidad de percibir el mundo visual espacial adecuadamente. Puede verse expresada claramente en la imaginación los niños. Utilizamos esta inteligencia cuando hacemos un dibujo para expresar nuestros pensamientos o nuestras emociones, o cuando decoramos una pieza para crear cierta atmósfera, o cuando jugamos al ajedrez. Nos permite visualizar las cosas que queremos en nuestras vidas. Es la capacidad para formarse un modelo mental de un espacio y para maniobrar y operar usando ese modelo. Requieren de esta clase de inteligencia, de modo especial, los marinos, ingenieros, cirujanos, escultores, pintores.
D: Inteligencia Corporal/Cinestésica: Se encuentra en la capacidad para utilizar el cuerpo entero en expresar ideas y sentimientos. Esta inteligencia se vería cuando en el teclado se escribe una carta, si ando en bicicleta, si se está en un auto o mantener el equilibrio al caminar. Es la capacidad para resolver problemas o para elaborar productos empleando el cuerpo o parte del mismo. Muestran esta clase de inteligencia en un nivel superior, los bailarines, los atletas, los cirujanos y artesanos.
E: Inteligencia Musical/Rítmica: Es la capacidad que algunos poseen, a través de formas musicales, percibir, discriminar y juzgar, transformar y expresar. Utilizamos esta inteligencia cuando tocamos música, para calmarnos o estimularnos. Está muy presente cuando al escuchar alguna música la repetimos en la mente todo el día. Implica el aprecio por la música, el canto, el tocar un instrumento musical, etc. Entre ellos están los buenos cantantes, los canta-autores.
Los dos siguientes tipos de inteligencia son tremendamente importantes pero, desgraciadamente no han sido suficientemente estudiadas.
F: Inteligencia Intrapersonal: Es la capacidad para comprenderse a uno mismo y para actuar en forma autorreflexiva y de acostumbrarse a ello. También se llama Inteligencia "Introspectiva". Nos permite reflexionar acerca de nosotros mismos. Involucra el conocimiento y el darnos cuenta de los aspectos internos de la persona, tales como los sentimientos, el proceso pensante y la intuición acerca de realidades espirituales. Es la capacidad de auto-comprenderse, de conocerse bien, de saber cuales son los lados brillantes de uno y cuales son los lados opacos de la propia personalidad.
G: Inteligencia Interpersonal: Es la capacidad de captar y evaluar en forma rápida los estados de ánimo, intenciones, motivaciones, sentimientos de los demás. La experimentamos en forma más directa cuando formamos parte de un trabajo en equipo ya sea deportivo, en la iglesia o tarea comunitaria. Nos permite desarrollar un sentido de empatía y de preocupación por el tema. También nos permite mantener nuestra identidad individual. Capacidad de entender a las otras personas. Entre ellos están los ministros, los religiosos, los orientadores, los psicólogos, los buenos vendedores, las mamás (para poder comprender y dialogar con sus hijos)
Colegio Carolina Llona Departamento de Filosofía y Religión Cuarto medio Unidad II:IDENTIDAD CRISTIANA
EJERCICIOS DE INTELIGENCIA MULTIPLE
1.-Inteligencia:verbal-linguistica
Escoger una palabra del diccionario al azar y practicar utilizándola en situaciones normales.
Discutir con alguien acerca de sus ideas u opiniones. Hacer preguntas, discutir, propiciar un debate amistoso sobre el tema
Hacer una presentación oral sobre un tema que motiva o interesa. Por ejemplo un hobby, un punto de vista político, un libro que ha leído o alguien a quien se conoce
2.- Inteligencia Lógico Matemática
Practicar el propio pensamiento analítico clasificando un grupo de doce objetos elegidos al azar. Ver si se puedo crear un criterio para su organización (por ejemplo: color, forma, tamaño, uso, etc.)
Preparar un argumento convincente y lógico para algo que es ridículo. Por ejemplo: porqué a una mascota de la familia debería sentarse a la mesa y comer con ellos.
Crear una secuencia de números que tienen un patrón escondido. Observar si otra persona puede descubrir ese patrón.
3.- Inteligencia Visual Espacial
Mirar las nubes con un grupo de amigos y ver si se puede encontrar cosas como animales, caras, etc. escondidas entre las formaciones de nubes.
Practicar ejercicios para utilizar la imaginación activa. Por ejemplo, imaginarse viviendo en otro periodo de la historia o que se está manteniendo una conversación con su héroe, un personaje histórico o de la literatura.
Planificar una caza del tesoro con un grupo de amigos. Hacer mapas complejos e interesantes para que todos ellos lo sigan y logren llegar al ‘tesoro’
4.-Inteligencia Intrapersonal
Realizar un diagrama de los estados de ánimo durante un día, que identifique los puntos altos, bajos y medios. Ver cuáles fueron los acontecimientos externos que contribuyeron a esos estados de ánimo diferentes.
Evaluar las estrategias y modelos de pensamiento que se utilizan en diferentes circunstancias.
5.- Inteligencia Corporal Cinestética
Realizar diversas actividades físicas, como caminar, bailar, o trotar. Tratar de hacerlas según el estado de ánimo. También tratar de hacer actividades para cambiar el estado de ánimo.
Tratar de usar la mano que NO se usa regularmente para actividades como lavarse los dientes, abotonarse la ropa, etc. Ver si se puede entrenar esa mano para que actúe en forma más eficiente.
Tratar de hacer una representación para expresar una idea, opinión, sentimiento, o jugar a la mímica.
6.- Inteligencia Rítmico Musical
Hacer una lista de diferentes tipos de música a la que se tiene acceso o se posee. Escuchar por unos minutos cada una de ellas y observar como cada una afecta personalmente. Por ejemplo, sentimientos e imágenes que la música evoca, recuerdos que trae, etc.
Hacer un experimento tratando de expresar los sentimientos (por ejemplo, miedo, alegría, rabia, agotamiento, etc.) sólo a través de las cuerdas vocales. Tratar de producir diferentes volúmenes, tonos, timbres de voz y ruidos para comunicar lo que se desea.
Leer una historia y tratar de ilustrarla con varios efectos de sonido, como música, ritmos, tonos, así como lo hacían los antiguos programas radiales.
7.-Inteligencia Interpersonal
Al hacer algo aburrido, tratar de darse cuenta de todos los aspectos de la actividad: los movimientos, sentimientos, pensamientos, el olor del aire, el gusto que se siente en la boca, los sonidos, etc.
Preparar un registro de reflexión experimental donde se anoten los eventos más importantes del día. Después utilizar cosas como pintura, música, arcilla y poesía, expresar los sentimientos acerca de ellos.
Imaginar que se es un observador externo que examina los propios pensamientos, sentimientos y estados de ánimo. Notar los diferentes patrones que parecen surgir en determinadas situaciones, por ejemplo, el patrón de la rabia, el patrón de juguetear, o el patrón de ansiedad y nerviosismo.
Colegio Carolina Llona Departamento de Filosofía y Religión Cuarto
medio Unidad II:IDENTIDAD CRISTIANA
medio Unidad II:IDENTIDAD CRISTIANA
TEST DE LAS
INTELIGENCIAS MULTIPLES ( H. GARDNER)
INTELIGENCIAS MULTIPLES ( H. GARDNER)
Este test te
ayudará a que puedas conocerte mejor y, también, a que pueda identificar las
áreas más sobresalientes de su inteligencia. Instrucciones: Lee cuidadosamente
cada una de las afirmaciones siguientes. a.- Si crees que refleja una
característica tuya y te parece que la afirmación es verdadera, escribe
"V". b.- Si crees que no refleja una característica tuya y te parece
que la afirmación es falsa, escribe una "F". c.- Si estás dudoso
porque a veces es verdadera y a veces falsa no escribas nada y déjala en
blanco. Recuerda que el más interesado en saber cómo eres tú mismo, por eso
responde con mucha honestidad y sinceridad.
ayudará a que puedas conocerte mejor y, también, a que pueda identificar las
áreas más sobresalientes de su inteligencia. Instrucciones: Lee cuidadosamente
cada una de las afirmaciones siguientes. a.- Si crees que refleja una
característica tuya y te parece que la afirmación es verdadera, escribe
"V". b.- Si crees que no refleja una característica tuya y te parece
que la afirmación es falsa, escribe una "F". c.- Si estás dudoso
porque a veces es verdadera y a veces falsa no escribas nada y déjala en
blanco. Recuerda que el más interesado en saber cómo eres tú mismo, por eso
responde con mucha honestidad y sinceridad.
1.-
_________ Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar
a un lugar determinado. 2.- _________ Si estoy enojado o contento generalmente
sé la razón exacta de por qué es así 3.- _________ Sé tocar, o antes sabía, un
instrumento musical. 4.- _________ Asocio la música con mis estados de ánimo
5.- _________ Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez 6.-
_________ Puedo ayudar a un amigo(a) a manejar y controlar sus sentimientos,
porque yo lo pude hacer antes en relación a sentimientos parecidos 7.-
_________ Me gusta trabajar con calculadora y computadoras 8.- _________
Aprendo rápidamente a bailar un baile nuevo 9.- _________ No me es difícil
decir lo que pienso durante una discusión o debate. 10.- ________¿Disfruto de
una buena charla, prédica o sermón? 11.- ________ Siempre distingo el Norte del
Sur, esté donde esté. 12.- ________ Me gusta reunir grupos de personas en una
fiesta o evento especial. 13.- ________ Realmente la vida me parece vacía sin
música 14.- ________ Siempre entiendo los gráficos que vienen en las
instrucciones de equipos o instrumentos. 15.- ________ Me gusta resolver puzzles
y entretenerme con juegos electrónicos. 16.- ________ Me fue fácil aprender a
andar en bicicleta o patines 17.- ________ Me enojo cuando escucho una
discusión o una afirmación que me parece ilógica o absurda. 18.- ________ Soy
capaz de convencer a otros que sigan mis planes o ideas. 19.- ________ Tengo
buen sentido del equilibrio y de coordinación. 20.- ________ A menudo puedo
captar relaciones entre números con mayor rapidez y facilidad que algunos de
mis compañeros. 21.- ________ Me gusta construir modelos, maquetas o hacer
esculturas. 22.- ________ Soy bueno para encontrar el significado preciso de
las palabras. 23.- ________ Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma
facilidad verlo dado vuelta o al revés. 24.- ________ Con frecuencia establezco
la relación que puede haber entre una música o canción y algo que haya ocurrido
en mi vida. 25.- ________ Me gusta trabajar con números y figuras 26.- ________
Me gusta sentarme muy callado y pensar, reflexionar sobre mis sentimientos más
íntimos. 27.- ________ Solamente con mirar las formas de las construcciones y
estructuras me siento a gusto. 28.- ________ Cuando estoy en la ducha, o cuando
estoy solo me gusta tararear, cantar o silbar. 29.- ________ Soy bueno para el
atletismo 30.- ________ Me gusta escribir cartas largas a mis amigos. 31.-
________ Generalmente me doy cuenta de la expresión o gestos que tengo en la
cara. 32.- ________ Muchas veces me doy cuenta de las expresiones o gestos en
la cara de las otras personas. 33.- ________ Reconozco mis estados de ánimo, no
me cuesta identificarlos. 34.- ________ Me doy cuenta de los estados de ánimo
de las personas con quienes me encuentro 35.- ________ Me doy cuenta bastante
bien de lo que los otros piensan de mí.
_________ Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar
a un lugar determinado. 2.- _________ Si estoy enojado o contento generalmente
sé la razón exacta de por qué es así 3.- _________ Sé tocar, o antes sabía, un
instrumento musical. 4.- _________ Asocio la música con mis estados de ánimo
5.- _________ Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez 6.-
_________ Puedo ayudar a un amigo(a) a manejar y controlar sus sentimientos,
porque yo lo pude hacer antes en relación a sentimientos parecidos 7.-
_________ Me gusta trabajar con calculadora y computadoras 8.- _________
Aprendo rápidamente a bailar un baile nuevo 9.- _________ No me es difícil
decir lo que pienso durante una discusión o debate. 10.- ________¿Disfruto de
una buena charla, prédica o sermón? 11.- ________ Siempre distingo el Norte del
Sur, esté donde esté. 12.- ________ Me gusta reunir grupos de personas en una
fiesta o evento especial. 13.- ________ Realmente la vida me parece vacía sin
música 14.- ________ Siempre entiendo los gráficos que vienen en las
instrucciones de equipos o instrumentos. 15.- ________ Me gusta resolver puzzles
y entretenerme con juegos electrónicos. 16.- ________ Me fue fácil aprender a
andar en bicicleta o patines 17.- ________ Me enojo cuando escucho una
discusión o una afirmación que me parece ilógica o absurda. 18.- ________ Soy
capaz de convencer a otros que sigan mis planes o ideas. 19.- ________ Tengo
buen sentido del equilibrio y de coordinación. 20.- ________ A menudo puedo
captar relaciones entre números con mayor rapidez y facilidad que algunos de
mis compañeros. 21.- ________ Me gusta construir modelos, maquetas o hacer
esculturas. 22.- ________ Soy bueno para encontrar el significado preciso de
las palabras. 23.- ________ Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma
facilidad verlo dado vuelta o al revés. 24.- ________ Con frecuencia establezco
la relación que puede haber entre una música o canción y algo que haya ocurrido
en mi vida. 25.- ________ Me gusta trabajar con números y figuras 26.- ________
Me gusta sentarme muy callado y pensar, reflexionar sobre mis sentimientos más
íntimos. 27.- ________ Solamente con mirar las formas de las construcciones y
estructuras me siento a gusto. 28.- ________ Cuando estoy en la ducha, o cuando
estoy solo me gusta tararear, cantar o silbar. 29.- ________ Soy bueno para el
atletismo 30.- ________ Me gusta escribir cartas largas a mis amigos. 31.-
________ Generalmente me doy cuenta de la expresión o gestos que tengo en la
cara. 32.- ________ Muchas veces me doy cuenta de las expresiones o gestos en
la cara de las otras personas. 33.- ________ Reconozco mis estados de ánimo, no
me cuesta identificarlos. 34.- ________ Me doy cuenta de los estados de ánimo
de las personas con quienes me encuentro 35.- ________ Me doy cuenta bastante
bien de lo que los otros piensan de mí.
Colegio
Carolina Llona Departamento de Filosofía y Religión Cuarto medio Unidad
II:IDENTIDAD CRISTIANA
Carolina Llona Departamento de Filosofía y Religión Cuarto medio Unidad
II:IDENTIDAD CRISTIANA
HOJA DE
CORRECCION
CORRECCION
Haz un
círculo en cada uno de los ítemes que marcaste como verdadero. Un total de 4 en
cualquiera de las categorías indica que allí tienes una habilidad que resalta:
círculo en cada uno de los ítemes que marcaste como verdadero. Un total de 4 en
cualquiera de las categorías indica que allí tienes una habilidad que resalta:
A B C D E F
G
G
9 5 1 8 3 2
12
12
10 7 11 16 4
6 18
6 18
17 15 14 19
13 26 32
13 26 32
22 20 23 21
24 31 34
24 31 34
30 25 27 29
28 33 35
28 33 35
LAS SIETE
INTELIGENCIAS SEGÚN HOWARD GARDNER:
INTELIGENCIAS SEGÚN HOWARD GARDNER:
A:
Inteligencia verbal / Lingüística: Comprende la capacidad de emplear
efectivamente las palabras ya sea en forma oral y escrita. La utilizamos cuando
hablamos en una conversación formal o informal, cuando ponemos pensamientos por
escrito, escribimos poemas, o escribimos una carta a un amigo. Es la capacidad
de traducir en palabras adecuadas, pertinentes y exactas lo que piensa. Según
Gardner este tipo de capacidad está en su forma más completa en los poetas.
Inteligencia verbal / Lingüística: Comprende la capacidad de emplear
efectivamente las palabras ya sea en forma oral y escrita. La utilizamos cuando
hablamos en una conversación formal o informal, cuando ponemos pensamientos por
escrito, escribimos poemas, o escribimos una carta a un amigo. Es la capacidad
de traducir en palabras adecuadas, pertinentes y exactas lo que piensa. Según
Gardner este tipo de capacidad está en su forma más completa en los poetas.
B:
Inteligencia Lógica/ Matemática: Consiste en la capacidad para utilizar los
números en forma efectiva y para razonar en forma lógica. Está a menudo
asociada con lo que llamamos el pensamiento científico. Utilizamos esta
Inteligencia cuando podemos realizar patrones abstractos, como contar de 2 en 2
o saber si hemos recibido el vuelto correcto en el supermercado, también lo
usamos para encontrar conexiones o ver relaciones entre trozos de información.
Inteligencia Lógica/ Matemática: Consiste en la capacidad para utilizar los
números en forma efectiva y para razonar en forma lógica. Está a menudo
asociada con lo que llamamos el pensamiento científico. Utilizamos esta
Inteligencia cuando podemos realizar patrones abstractos, como contar de 2 en 2
o saber si hemos recibido el vuelto correcto en el supermercado, también lo
usamos para encontrar conexiones o ver relaciones entre trozos de información.
C:
Inteligencia Visual/Espacial: Consiste en la capacidad de percibir el mundo
visual espacial adecuadamente. Puede verse expresada claramente en la
imaginación los niños. Utilizamos esta inteligencia cuando hacemos un dibujo
para expresar nuestros pensamientos o nuestras emociones, o cuando decoramos
una pieza para crear cierta atmósfera, o cuando jugamos al ajedrez. Nos permite
visualizar las cosas que queremos en nuestras vidas. Es la capacidad para
formarse un modelo mental de un espacio y para maniobrar y operar usando ese
modelo. Requieren de esta clase de inteligencia, de modo especial, los marinos,
ingenieros, cirujanos, escultores, pintores.
Inteligencia Visual/Espacial: Consiste en la capacidad de percibir el mundo
visual espacial adecuadamente. Puede verse expresada claramente en la
imaginación los niños. Utilizamos esta inteligencia cuando hacemos un dibujo
para expresar nuestros pensamientos o nuestras emociones, o cuando decoramos
una pieza para crear cierta atmósfera, o cuando jugamos al ajedrez. Nos permite
visualizar las cosas que queremos en nuestras vidas. Es la capacidad para
formarse un modelo mental de un espacio y para maniobrar y operar usando ese
modelo. Requieren de esta clase de inteligencia, de modo especial, los marinos,
ingenieros, cirujanos, escultores, pintores.
D:
Inteligencia Corporal/Cinestésica: Se encuentra en la capacidad para utilizar
el cuerpo entero en expresar ideas y sentimientos. Esta inteligencia se vería
cuando en el teclado se escribe una carta, si ando en bicicleta, si se está en
un auto o mantener el equilibrio al caminar. Es la capacidad para resolver
problemas o para elaborar productos empleando el cuerpo o parte del mismo.
Muestran esta clase de inteligencia en un nivel superior, los bailarines, los
atletas, los cirujanos y artesanos.
Inteligencia Corporal/Cinestésica: Se encuentra en la capacidad para utilizar
el cuerpo entero en expresar ideas y sentimientos. Esta inteligencia se vería
cuando en el teclado se escribe una carta, si ando en bicicleta, si se está en
un auto o mantener el equilibrio al caminar. Es la capacidad para resolver
problemas o para elaborar productos empleando el cuerpo o parte del mismo.
Muestran esta clase de inteligencia en un nivel superior, los bailarines, los
atletas, los cirujanos y artesanos.
E:
Inteligencia Musical/Rítmica: Es la capacidad que algunos poseen, a través de
formas musicales, percibir, discriminar y juzgar, transformar y expresar.
Utilizamos esta inteligencia cuando tocamos música, para calmarnos o
estimularnos. Está muy presente cuando al escuchar alguna música la repetimos
en la mente todo el día. Implica el aprecio por la música, el canto, el tocar
un instrumento musical, etc. Entre ellos están los buenos cantantes, los
canta-autores.
Inteligencia Musical/Rítmica: Es la capacidad que algunos poseen, a través de
formas musicales, percibir, discriminar y juzgar, transformar y expresar.
Utilizamos esta inteligencia cuando tocamos música, para calmarnos o
estimularnos. Está muy presente cuando al escuchar alguna música la repetimos
en la mente todo el día. Implica el aprecio por la música, el canto, el tocar
un instrumento musical, etc. Entre ellos están los buenos cantantes, los
canta-autores.
Los dos
siguientes tipos de inteligencia son tremendamente importantes pero,
desgraciadamente no han sido suficientemente estudiadas.
siguientes tipos de inteligencia son tremendamente importantes pero,
desgraciadamente no han sido suficientemente estudiadas.
F:
Inteligencia Intrapersonal: Es la capacidad para comprenderse a uno mismo y
para actuar en forma autorreflexiva y de acostumbrarse a ello. También se llama
Inteligencia "Introspectiva". Nos permite reflexionar acerca de nosotros
mismos. Involucra el conocimiento y el darnos cuenta de los aspectos internos
de la persona, tales como los sentimientos, el proceso pensante y la intuición
acerca de realidades espirituales. Es la capacidad de auto-comprenderse, de
conocerse bien, de saber cuales son los lados brillantes de uno y cuales son
los lados opacos de la propia personalidad.
Inteligencia Intrapersonal: Es la capacidad para comprenderse a uno mismo y
para actuar en forma autorreflexiva y de acostumbrarse a ello. También se llama
Inteligencia "Introspectiva". Nos permite reflexionar acerca de nosotros
mismos. Involucra el conocimiento y el darnos cuenta de los aspectos internos
de la persona, tales como los sentimientos, el proceso pensante y la intuición
acerca de realidades espirituales. Es la capacidad de auto-comprenderse, de
conocerse bien, de saber cuales son los lados brillantes de uno y cuales son
los lados opacos de la propia personalidad.
G:
Inteligencia Interpersonal: Es la capacidad de captar y evaluar en forma rápida
los estados de ánimo, intenciones, motivaciones, sentimientos de los demás. La
experimentamos en forma más directa cuando formamos parte de un trabajo en
equipo ya sea deportivo, en la iglesia o tarea comunitaria. Nos permite
desarrollar un sentido de empatía y de preocupación por el tema. También nos
permite mantener nuestra identidad individual. Capacidad de entender a las
otras personas. Entre ellos están los ministros, los religiosos, los
orientadores, los psicólogos, los buenos vendedores, las mamás (para poder
comprender y dialogar con sus hijos)
Inteligencia Interpersonal: Es la capacidad de captar y evaluar en forma rápida
los estados de ánimo, intenciones, motivaciones, sentimientos de los demás. La
experimentamos en forma más directa cuando formamos parte de un trabajo en
equipo ya sea deportivo, en la iglesia o tarea comunitaria. Nos permite
desarrollar un sentido de empatía y de preocupación por el tema. También nos
permite mantener nuestra identidad individual. Capacidad de entender a las
otras personas. Entre ellos están los ministros, los religiosos, los
orientadores, los psicólogos, los buenos vendedores, las mamás (para poder
comprender y dialogar con sus hijos)
Colegio
Carolina Llona Departamento de Filosofía y Religión Cuarto medio Unidad
II:IDENTIDAD CRISTIANA
Carolina Llona Departamento de Filosofía y Religión Cuarto medio Unidad
II:IDENTIDAD CRISTIANA
EJERCICIOS
DE INTELIGENCIA MULTIPLE
DE INTELIGENCIA MULTIPLE
1.-Inteligencia:verbal-linguistica
Escoger una
palabra del diccionario al azar y practicar utilizándola en situaciones
normales.
palabra del diccionario al azar y practicar utilizándola en situaciones
normales.
Discutir con
alguien acerca de sus ideas u opiniones. Hacer preguntas, discutir, propiciar
un debate amistoso sobre el tema
alguien acerca de sus ideas u opiniones. Hacer preguntas, discutir, propiciar
un debate amistoso sobre el tema
Hacer una
presentación oral sobre un tema que motiva o interesa. Por ejemplo un hobby, un
punto de vista político, un libro que ha leído o alguien a quien se conoce
presentación oral sobre un tema que motiva o interesa. Por ejemplo un hobby, un
punto de vista político, un libro que ha leído o alguien a quien se conoce
2.-
Inteligencia Lógico Matemática
Inteligencia Lógico Matemática
Practicar el
propio pensamiento analítico clasificando un grupo de doce objetos elegidos al
azar. Ver si se puedo crear un criterio para su organización (por ejemplo:
color, forma, tamaño, uso, etc.)
propio pensamiento analítico clasificando un grupo de doce objetos elegidos al
azar. Ver si se puedo crear un criterio para su organización (por ejemplo:
color, forma, tamaño, uso, etc.)
Preparar un
argumento convincente y lógico para algo que es ridículo. Por ejemplo: porqué a
una mascota de la familia debería sentarse a la mesa y comer con ellos.
argumento convincente y lógico para algo que es ridículo. Por ejemplo: porqué a
una mascota de la familia debería sentarse a la mesa y comer con ellos.
Crear una
secuencia de números que tienen un patrón escondido. Observar si otra persona
puede descubrir ese patrón.
secuencia de números que tienen un patrón escondido. Observar si otra persona
puede descubrir ese patrón.
3.-
Inteligencia Visual Espacial
Inteligencia Visual Espacial
Mirar las
nubes con un grupo de amigos y ver si se puede encontrar cosas como animales,
caras, etc. escondidas entre las formaciones de nubes.
nubes con un grupo de amigos y ver si se puede encontrar cosas como animales,
caras, etc. escondidas entre las formaciones de nubes.
Practicar
ejercicios para utilizar la imaginación activa. Por ejemplo, imaginarse
viviendo en otro periodo de la historia o que se está manteniendo una
conversación con su héroe, un personaje histórico o de la literatura.
ejercicios para utilizar la imaginación activa. Por ejemplo, imaginarse
viviendo en otro periodo de la historia o que se está manteniendo una
conversación con su héroe, un personaje histórico o de la literatura.
Planificar
una caza del tesoro con un grupo de amigos. Hacer mapas complejos e
interesantes para que todos ellos lo sigan y logren llegar al ‘tesoro’
una caza del tesoro con un grupo de amigos. Hacer mapas complejos e
interesantes para que todos ellos lo sigan y logren llegar al ‘tesoro’
4.-Inteligencia
Intrapersonal
Intrapersonal
Realizar un
diagrama de los estados de ánimo durante un día, que identifique los puntos
altos, bajos y medios. Ver cuáles fueron los acontecimientos externos que
contribuyeron a esos estados de ánimo diferentes.
diagrama de los estados de ánimo durante un día, que identifique los puntos
altos, bajos y medios. Ver cuáles fueron los acontecimientos externos que
contribuyeron a esos estados de ánimo diferentes.
Evaluar las
estrategias y modelos de pensamiento que se utilizan en diferentes
circunstancias.
estrategias y modelos de pensamiento que se utilizan en diferentes
circunstancias.
5.-
Inteligencia Corporal Cinestética
Inteligencia Corporal Cinestética
Realizar
diversas actividades físicas, como caminar, bailar, o trotar. Tratar de
hacerlas según el estado de ánimo. También tratar de hacer actividades para
cambiar el estado de ánimo.
diversas actividades físicas, como caminar, bailar, o trotar. Tratar de
hacerlas según el estado de ánimo. También tratar de hacer actividades para
cambiar el estado de ánimo.
Tratar de
usar la mano que NO se usa regularmente para actividades como lavarse los
dientes, abotonarse la ropa, etc. Ver si se puede entrenar esa mano para que
actúe en forma más eficiente.
usar la mano que NO se usa regularmente para actividades como lavarse los
dientes, abotonarse la ropa, etc. Ver si se puede entrenar esa mano para que
actúe en forma más eficiente.
Tratar de
hacer una representación para expresar una idea, opinión, sentimiento, o jugar
a la mímica.
hacer una representación para expresar una idea, opinión, sentimiento, o jugar
a la mímica.
6.-
Inteligencia Rítmico Musical
Inteligencia Rítmico Musical
Hacer una
lista de diferentes tipos de música a la que se tiene acceso o se posee.
Escuchar por unos minutos cada una de ellas y observar como cada una afecta
personalmente. Por ejemplo, sentimientos e imágenes que la música evoca,
recuerdos que trae, etc.
lista de diferentes tipos de música a la que se tiene acceso o se posee.
Escuchar por unos minutos cada una de ellas y observar como cada una afecta
personalmente. Por ejemplo, sentimientos e imágenes que la música evoca,
recuerdos que trae, etc.
Hacer un
experimento tratando de expresar los sentimientos (por ejemplo, miedo, alegría,
rabia, agotamiento, etc.) sólo a través de las cuerdas vocales. Tratar de
producir diferentes volúmenes, tonos, timbres de voz y ruidos para comunicar lo
que se desea.
experimento tratando de expresar los sentimientos (por ejemplo, miedo, alegría,
rabia, agotamiento, etc.) sólo a través de las cuerdas vocales. Tratar de
producir diferentes volúmenes, tonos, timbres de voz y ruidos para comunicar lo
que se desea.
Leer una
historia y tratar de ilustrarla con varios efectos de sonido, como música,
ritmos, tonos, así como lo hacían los antiguos programas radiales.
historia y tratar de ilustrarla con varios efectos de sonido, como música,
ritmos, tonos, así como lo hacían los antiguos programas radiales.
7.-Inteligencia
Interpersonal
Interpersonal
Al hacer
algo aburrido, tratar de darse cuenta de todos los aspectos de la actividad:
los movimientos, sentimientos, pensamientos, el olor del aire, el gusto que se
siente en la boca, los sonidos, etc.
algo aburrido, tratar de darse cuenta de todos los aspectos de la actividad:
los movimientos, sentimientos, pensamientos, el olor del aire, el gusto que se
siente en la boca, los sonidos, etc.
Preparar un
registro de reflexión experimental donde se anoten los eventos más importantes
del día. Después utilizar cosas como pintura, música, arcilla y poesía, expresar
los sentimientos acerca de ellos.
registro de reflexión experimental donde se anoten los eventos más importantes
del día. Después utilizar cosas como pintura, música, arcilla y poesía, expresar
los sentimientos acerca de ellos.
Imaginar que
se es un observador externo que examina los propios pensamientos, sentimientos
y estados de ánimo. Notar los diferentes patrones que parecen surgir en
determinadas situaciones, por ejemplo, el patrón de la rabia, el patrón de
juguetear, o el patrón de ansiedad y nerviosismo.
se es un observador externo que examina los propios pensamientos, sentimientos
y estados de ánimo. Notar los diferentes patrones que parecen surgir en
determinadas situaciones, por ejemplo, el patrón de la rabia, el patrón de
juguetear, o el patrón de ansiedad y nerviosismo.
Colegio Carolina Llona Departamento de Filosofía y Religión Cuarto
medio Unidad II:IDENTIDAD CRISTIANA
medio Unidad II:IDENTIDAD CRISTIANA
TEST DE LAS
INTELIGENCIAS MULTIPLES ( H. GARDNER)
INTELIGENCIAS MULTIPLES ( H. GARDNER)
Este test te
ayudará a que puedas conocerte mejor y, también, a que pueda identificar las
áreas más sobresalientes de su inteligencia. Instrucciones: Lee cuidadosamente
cada una de las afirmaciones siguientes. a.- Si crees que refleja una
característica tuya y te parece que la afirmación es verdadera, escribe
"V". b.- Si crees que no refleja una característica tuya y te parece
que la afirmación es falsa, escribe una "F". c.- Si estás dudoso
porque a veces es verdadera y a veces falsa no escribas nada y déjala en
blanco. Recuerda que el más interesado en saber cómo eres tú mismo, por eso
responde con mucha honestidad y sinceridad.
ayudará a que puedas conocerte mejor y, también, a que pueda identificar las
áreas más sobresalientes de su inteligencia. Instrucciones: Lee cuidadosamente
cada una de las afirmaciones siguientes. a.- Si crees que refleja una
característica tuya y te parece que la afirmación es verdadera, escribe
"V". b.- Si crees que no refleja una característica tuya y te parece
que la afirmación es falsa, escribe una "F". c.- Si estás dudoso
porque a veces es verdadera y a veces falsa no escribas nada y déjala en
blanco. Recuerda que el más interesado en saber cómo eres tú mismo, por eso
responde con mucha honestidad y sinceridad.
1.-
_________ Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar
a un lugar determinado. 2.- _________ Si estoy enojado o contento generalmente
sé la razón exacta de por qué es así 3.- _________ Sé tocar, o antes sabía, un
instrumento musical. 4.- _________ Asocio la música con mis estados de ánimo
5.- _________ Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez 6.-
_________ Puedo ayudar a un amigo(a) a manejar y controlar sus sentimientos,
porque yo lo pude hacer antes en relación a sentimientos parecidos 7.-
_________ Me gusta trabajar con calculadora y computadoras 8.- _________
Aprendo rápidamente a bailar un baile nuevo 9.- _________ No me es difícil
decir lo que pienso durante una discusión o debate. 10.- ________¿Disfruto de
una buena charla, prédica o sermón? 11.- ________ Siempre distingo el Norte del
Sur, esté donde esté. 12.- ________ Me gusta reunir grupos de personas en una
fiesta o evento especial. 13.- ________ Realmente la vida me parece vacía sin
música 14.- ________ Siempre entiendo los gráficos que vienen en las
instrucciones de equipos o instrumentos. 15.- ________ Me gusta resolver puzzles
y entretenerme con juegos electrónicos. 16.- ________ Me fue fácil aprender a
andar en bicicleta o patines 17.- ________ Me enojo cuando escucho una
discusión o una afirmación que me parece ilógica o absurda. 18.- ________ Soy
capaz de convencer a otros que sigan mis planes o ideas. 19.- ________ Tengo
buen sentido del equilibrio y de coordinación. 20.- ________ A menudo puedo
captar relaciones entre números con mayor rapidez y facilidad que algunos de
mis compañeros. 21.- ________ Me gusta construir modelos, maquetas o hacer
esculturas. 22.- ________ Soy bueno para encontrar el significado preciso de
las palabras. 23.- ________ Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma
facilidad verlo dado vuelta o al revés. 24.- ________ Con frecuencia establezco
la relación que puede haber entre una música o canción y algo que haya ocurrido
en mi vida. 25.- ________ Me gusta trabajar con números y figuras 26.- ________
Me gusta sentarme muy callado y pensar, reflexionar sobre mis sentimientos más
íntimos. 27.- ________ Solamente con mirar las formas de las construcciones y
estructuras me siento a gusto. 28.- ________ Cuando estoy en la ducha, o cuando
estoy solo me gusta tararear, cantar o silbar. 29.- ________ Soy bueno para el
atletismo 30.- ________ Me gusta escribir cartas largas a mis amigos. 31.-
________ Generalmente me doy cuenta de la expresión o gestos que tengo en la
cara. 32.- ________ Muchas veces me doy cuenta de las expresiones o gestos en
la cara de las otras personas. 33.- ________ Reconozco mis estados de ánimo, no
me cuesta identificarlos. 34.- ________ Me doy cuenta de los estados de ánimo
de las personas con quienes me encuentro 35.- ________ Me doy cuenta bastante
bien de lo que los otros piensan de mí.
_________ Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar
a un lugar determinado. 2.- _________ Si estoy enojado o contento generalmente
sé la razón exacta de por qué es así 3.- _________ Sé tocar, o antes sabía, un
instrumento musical. 4.- _________ Asocio la música con mis estados de ánimo
5.- _________ Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez 6.-
_________ Puedo ayudar a un amigo(a) a manejar y controlar sus sentimientos,
porque yo lo pude hacer antes en relación a sentimientos parecidos 7.-
_________ Me gusta trabajar con calculadora y computadoras 8.- _________
Aprendo rápidamente a bailar un baile nuevo 9.- _________ No me es difícil
decir lo que pienso durante una discusión o debate. 10.- ________¿Disfruto de
una buena charla, prédica o sermón? 11.- ________ Siempre distingo el Norte del
Sur, esté donde esté. 12.- ________ Me gusta reunir grupos de personas en una
fiesta o evento especial. 13.- ________ Realmente la vida me parece vacía sin
música 14.- ________ Siempre entiendo los gráficos que vienen en las
instrucciones de equipos o instrumentos. 15.- ________ Me gusta resolver puzzles
y entretenerme con juegos electrónicos. 16.- ________ Me fue fácil aprender a
andar en bicicleta o patines 17.- ________ Me enojo cuando escucho una
discusión o una afirmación que me parece ilógica o absurda. 18.- ________ Soy
capaz de convencer a otros que sigan mis planes o ideas. 19.- ________ Tengo
buen sentido del equilibrio y de coordinación. 20.- ________ A menudo puedo
captar relaciones entre números con mayor rapidez y facilidad que algunos de
mis compañeros. 21.- ________ Me gusta construir modelos, maquetas o hacer
esculturas. 22.- ________ Soy bueno para encontrar el significado preciso de
las palabras. 23.- ________ Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma
facilidad verlo dado vuelta o al revés. 24.- ________ Con frecuencia establezco
la relación que puede haber entre una música o canción y algo que haya ocurrido
en mi vida. 25.- ________ Me gusta trabajar con números y figuras 26.- ________
Me gusta sentarme muy callado y pensar, reflexionar sobre mis sentimientos más
íntimos. 27.- ________ Solamente con mirar las formas de las construcciones y
estructuras me siento a gusto. 28.- ________ Cuando estoy en la ducha, o cuando
estoy solo me gusta tararear, cantar o silbar. 29.- ________ Soy bueno para el
atletismo 30.- ________ Me gusta escribir cartas largas a mis amigos. 31.-
________ Generalmente me doy cuenta de la expresión o gestos que tengo en la
cara. 32.- ________ Muchas veces me doy cuenta de las expresiones o gestos en
la cara de las otras personas. 33.- ________ Reconozco mis estados de ánimo, no
me cuesta identificarlos. 34.- ________ Me doy cuenta de los estados de ánimo
de las personas con quienes me encuentro 35.- ________ Me doy cuenta bastante
bien de lo que los otros piensan de mí.
Colegio
Carolina Llona Departamento de Filosofía y Religión Cuarto medio Unidad
II:IDENTIDAD CRISTIANA
Carolina Llona Departamento de Filosofía y Religión Cuarto medio Unidad
II:IDENTIDAD CRISTIANA
HOJA DE
CORRECCION
CORRECCION
Haz un
círculo en cada uno de los ítemes que marcaste como verdadero. Un total de 4 en
cualquiera de las categorías indica que allí tienes una habilidad que resalta:
círculo en cada uno de los ítemes que marcaste como verdadero. Un total de 4 en
cualquiera de las categorías indica que allí tienes una habilidad que resalta:
A B C D E F
G
G
9 5 1 8 3 2
12
12
10 7 11 16 4
6 18
6 18
17 15 14 19
13 26 32
13 26 32
22 20 23 21
24 31 34
24 31 34
30 25 27 29
28 33 35
28 33 35
LAS SIETE
INTELIGENCIAS SEGÚN HOWARD GARDNER:
INTELIGENCIAS SEGÚN HOWARD GARDNER:
A:
Inteligencia verbal / Lingüística: Comprende la capacidad de emplear
efectivamente las palabras ya sea en forma oral y escrita. La utilizamos cuando
hablamos en una conversación formal o informal, cuando ponemos pensamientos por
escrito, escribimos poemas, o escribimos una carta a un amigo. Es la capacidad
de traducir en palabras adecuadas, pertinentes y exactas lo que piensa. Según
Gardner este tipo de capacidad está en su forma más completa en los poetas.
Inteligencia verbal / Lingüística: Comprende la capacidad de emplear
efectivamente las palabras ya sea en forma oral y escrita. La utilizamos cuando
hablamos en una conversación formal o informal, cuando ponemos pensamientos por
escrito, escribimos poemas, o escribimos una carta a un amigo. Es la capacidad
de traducir en palabras adecuadas, pertinentes y exactas lo que piensa. Según
Gardner este tipo de capacidad está en su forma más completa en los poetas.
B:
Inteligencia Lógica/ Matemática: Consiste en la capacidad para utilizar los
números en forma efectiva y para razonar en forma lógica. Está a menudo
asociada con lo que llamamos el pensamiento científico. Utilizamos esta
Inteligencia cuando podemos realizar patrones abstractos, como contar de 2 en 2
o saber si hemos recibido el vuelto correcto en el supermercado, también lo
usamos para encontrar conexiones o ver relaciones entre trozos de información.
Inteligencia Lógica/ Matemática: Consiste en la capacidad para utilizar los
números en forma efectiva y para razonar en forma lógica. Está a menudo
asociada con lo que llamamos el pensamiento científico. Utilizamos esta
Inteligencia cuando podemos realizar patrones abstractos, como contar de 2 en 2
o saber si hemos recibido el vuelto correcto en el supermercado, también lo
usamos para encontrar conexiones o ver relaciones entre trozos de información.
C:
Inteligencia Visual/Espacial: Consiste en la capacidad de percibir el mundo
visual espacial adecuadamente. Puede verse expresada claramente en la
imaginación los niños. Utilizamos esta inteligencia cuando hacemos un dibujo
para expresar nuestros pensamientos o nuestras emociones, o cuando decoramos
una pieza para crear cierta atmósfera, o cuando jugamos al ajedrez. Nos permite
visualizar las cosas que queremos en nuestras vidas. Es la capacidad para
formarse un modelo mental de un espacio y para maniobrar y operar usando ese
modelo. Requieren de esta clase de inteligencia, de modo especial, los marinos,
ingenieros, cirujanos, escultores, pintores.
Inteligencia Visual/Espacial: Consiste en la capacidad de percibir el mundo
visual espacial adecuadamente. Puede verse expresada claramente en la
imaginación los niños. Utilizamos esta inteligencia cuando hacemos un dibujo
para expresar nuestros pensamientos o nuestras emociones, o cuando decoramos
una pieza para crear cierta atmósfera, o cuando jugamos al ajedrez. Nos permite
visualizar las cosas que queremos en nuestras vidas. Es la capacidad para
formarse un modelo mental de un espacio y para maniobrar y operar usando ese
modelo. Requieren de esta clase de inteligencia, de modo especial, los marinos,
ingenieros, cirujanos, escultores, pintores.
D:
Inteligencia Corporal/Cinestésica: Se encuentra en la capacidad para utilizar
el cuerpo entero en expresar ideas y sentimientos. Esta inteligencia se vería
cuando en el teclado se escribe una carta, si ando en bicicleta, si se está en
un auto o mantener el equilibrio al caminar. Es la capacidad para resolver
problemas o para elaborar productos empleando el cuerpo o parte del mismo.
Muestran esta clase de inteligencia en un nivel superior, los bailarines, los
atletas, los cirujanos y artesanos.
Inteligencia Corporal/Cinestésica: Se encuentra en la capacidad para utilizar
el cuerpo entero en expresar ideas y sentimientos. Esta inteligencia se vería
cuando en el teclado se escribe una carta, si ando en bicicleta, si se está en
un auto o mantener el equilibrio al caminar. Es la capacidad para resolver
problemas o para elaborar productos empleando el cuerpo o parte del mismo.
Muestran esta clase de inteligencia en un nivel superior, los bailarines, los
atletas, los cirujanos y artesanos.
E:
Inteligencia Musical/Rítmica: Es la capacidad que algunos poseen, a través de
formas musicales, percibir, discriminar y juzgar, transformar y expresar.
Utilizamos esta inteligencia cuando tocamos música, para calmarnos o
estimularnos. Está muy presente cuando al escuchar alguna música la repetimos
en la mente todo el día. Implica el aprecio por la música, el canto, el tocar
un instrumento musical, etc. Entre ellos están los buenos cantantes, los
canta-autores.
Inteligencia Musical/Rítmica: Es la capacidad que algunos poseen, a través de
formas musicales, percibir, discriminar y juzgar, transformar y expresar.
Utilizamos esta inteligencia cuando tocamos música, para calmarnos o
estimularnos. Está muy presente cuando al escuchar alguna música la repetimos
en la mente todo el día. Implica el aprecio por la música, el canto, el tocar
un instrumento musical, etc. Entre ellos están los buenos cantantes, los
canta-autores.
Los dos
siguientes tipos de inteligencia son tremendamente importantes pero,
desgraciadamente no han sido suficientemente estudiadas.
siguientes tipos de inteligencia son tremendamente importantes pero,
desgraciadamente no han sido suficientemente estudiadas.
F:
Inteligencia Intrapersonal: Es la capacidad para comprenderse a uno mismo y
para actuar en forma autorreflexiva y de acostumbrarse a ello. También se llama
Inteligencia "Introspectiva". Nos permite reflexionar acerca de nosotros
mismos. Involucra el conocimiento y el darnos cuenta de los aspectos internos
de la persona, tales como los sentimientos, el proceso pensante y la intuición
acerca de realidades espirituales. Es la capacidad de auto-comprenderse, de
conocerse bien, de saber cuales son los lados brillantes de uno y cuales son
los lados opacos de la propia personalidad.
Inteligencia Intrapersonal: Es la capacidad para comprenderse a uno mismo y
para actuar en forma autorreflexiva y de acostumbrarse a ello. También se llama
Inteligencia "Introspectiva". Nos permite reflexionar acerca de nosotros
mismos. Involucra el conocimiento y el darnos cuenta de los aspectos internos
de la persona, tales como los sentimientos, el proceso pensante y la intuición
acerca de realidades espirituales. Es la capacidad de auto-comprenderse, de
conocerse bien, de saber cuales son los lados brillantes de uno y cuales son
los lados opacos de la propia personalidad.
G:
Inteligencia Interpersonal: Es la capacidad de captar y evaluar en forma rápida
los estados de ánimo, intenciones, motivaciones, sentimientos de los demás. La
experimentamos en forma más directa cuando formamos parte de un trabajo en
equipo ya sea deportivo, en la iglesia o tarea comunitaria. Nos permite
desarrollar un sentido de empatía y de preocupación por el tema. También nos
permite mantener nuestra identidad individual. Capacidad de entender a las
otras personas. Entre ellos están los ministros, los religiosos, los
orientadores, los psicólogos, los buenos vendedores, las mamás (para poder
comprender y dialogar con sus hijos)
Inteligencia Interpersonal: Es la capacidad de captar y evaluar en forma rápida
los estados de ánimo, intenciones, motivaciones, sentimientos de los demás. La
experimentamos en forma más directa cuando formamos parte de un trabajo en
equipo ya sea deportivo, en la iglesia o tarea comunitaria. Nos permite
desarrollar un sentido de empatía y de preocupación por el tema. También nos
permite mantener nuestra identidad individual. Capacidad de entender a las
otras personas. Entre ellos están los ministros, los religiosos, los
orientadores, los psicólogos, los buenos vendedores, las mamás (para poder
comprender y dialogar con sus hijos)
Colegio
Carolina Llona Departamento de Filosofía y Religión Cuarto medio Unidad
II:IDENTIDAD CRISTIANA
Carolina Llona Departamento de Filosofía y Religión Cuarto medio Unidad
II:IDENTIDAD CRISTIANA
EJERCICIOS
DE INTELIGENCIA MULTIPLE
DE INTELIGENCIA MULTIPLE
1.-Inteligencia:verbal-linguistica
Escoger una
palabra del diccionario al azar y practicar utilizándola en situaciones
normales.
palabra del diccionario al azar y practicar utilizándola en situaciones
normales.
Discutir con
alguien acerca de sus ideas u opiniones. Hacer preguntas, discutir, propiciar
un debate amistoso sobre el tema
alguien acerca de sus ideas u opiniones. Hacer preguntas, discutir, propiciar
un debate amistoso sobre el tema
Hacer una
presentación oral sobre un tema que motiva o interesa. Por ejemplo un hobby, un
punto de vista político, un libro que ha leído o alguien a quien se conoce
presentación oral sobre un tema que motiva o interesa. Por ejemplo un hobby, un
punto de vista político, un libro que ha leído o alguien a quien se conoce
2.-
Inteligencia Lógico Matemática
Inteligencia Lógico Matemática
Practicar el
propio pensamiento analítico clasificando un grupo de doce objetos elegidos al
azar. Ver si se puedo crear un criterio para su organización (por ejemplo:
color, forma, tamaño, uso, etc.)
propio pensamiento analítico clasificando un grupo de doce objetos elegidos al
azar. Ver si se puedo crear un criterio para su organización (por ejemplo:
color, forma, tamaño, uso, etc.)
Preparar un
argumento convincente y lógico para algo que es ridículo. Por ejemplo: porqué a
una mascota de la familia debería sentarse a la mesa y comer con ellos.
argumento convincente y lógico para algo que es ridículo. Por ejemplo: porqué a
una mascota de la familia debería sentarse a la mesa y comer con ellos.
Crear una
secuencia de números que tienen un patrón escondido. Observar si otra persona
puede descubrir ese patrón.
secuencia de números que tienen un patrón escondido. Observar si otra persona
puede descubrir ese patrón.
3.-
Inteligencia Visual Espacial
Inteligencia Visual Espacial
Mirar las
nubes con un grupo de amigos y ver si se puede encontrar cosas como animales,
caras, etc. escondidas entre las formaciones de nubes.
nubes con un grupo de amigos y ver si se puede encontrar cosas como animales,
caras, etc. escondidas entre las formaciones de nubes.
Practicar
ejercicios para utilizar la imaginación activa. Por ejemplo, imaginarse
viviendo en otro periodo de la historia o que se está manteniendo una
conversación con su héroe, un personaje histórico o de la literatura.
ejercicios para utilizar la imaginación activa. Por ejemplo, imaginarse
viviendo en otro periodo de la historia o que se está manteniendo una
conversación con su héroe, un personaje histórico o de la literatura.
Planificar
una caza del tesoro con un grupo de amigos. Hacer mapas complejos e
interesantes para que todos ellos lo sigan y logren llegar al ‘tesoro’
una caza del tesoro con un grupo de amigos. Hacer mapas complejos e
interesantes para que todos ellos lo sigan y logren llegar al ‘tesoro’
4.-Inteligencia
Intrapersonal
Intrapersonal
Realizar un
diagrama de los estados de ánimo durante un día, que identifique los puntos
altos, bajos y medios. Ver cuáles fueron los acontecimientos externos que
contribuyeron a esos estados de ánimo diferentes.
diagrama de los estados de ánimo durante un día, que identifique los puntos
altos, bajos y medios. Ver cuáles fueron los acontecimientos externos que
contribuyeron a esos estados de ánimo diferentes.
Evaluar las
estrategias y modelos de pensamiento que se utilizan en diferentes
circunstancias.
estrategias y modelos de pensamiento que se utilizan en diferentes
circunstancias.
5.-
Inteligencia Corporal Cinestética
Inteligencia Corporal Cinestética
Realizar
diversas actividades físicas, como caminar, bailar, o trotar. Tratar de
hacerlas según el estado de ánimo. También tratar de hacer actividades para
cambiar el estado de ánimo.
diversas actividades físicas, como caminar, bailar, o trotar. Tratar de
hacerlas según el estado de ánimo. También tratar de hacer actividades para
cambiar el estado de ánimo.
Tratar de
usar la mano que NO se usa regularmente para actividades como lavarse los
dientes, abotonarse la ropa, etc. Ver si se puede entrenar esa mano para que
actúe en forma más eficiente.
usar la mano que NO se usa regularmente para actividades como lavarse los
dientes, abotonarse la ropa, etc. Ver si se puede entrenar esa mano para que
actúe en forma más eficiente.
Tratar de
hacer una representación para expresar una idea, opinión, sentimiento, o jugar
a la mímica.
hacer una representación para expresar una idea, opinión, sentimiento, o jugar
a la mímica.
6.-
Inteligencia Rítmico Musical
Inteligencia Rítmico Musical
Hacer una
lista de diferentes tipos de música a la que se tiene acceso o se posee.
Escuchar por unos minutos cada una de ellas y observar como cada una afecta
personalmente. Por ejemplo, sentimientos e imágenes que la música evoca,
recuerdos que trae, etc.
lista de diferentes tipos de música a la que se tiene acceso o se posee.
Escuchar por unos minutos cada una de ellas y observar como cada una afecta
personalmente. Por ejemplo, sentimientos e imágenes que la música evoca,
recuerdos que trae, etc.
Hacer un
experimento tratando de expresar los sentimientos (por ejemplo, miedo, alegría,
rabia, agotamiento, etc.) sólo a través de las cuerdas vocales. Tratar de
producir diferentes volúmenes, tonos, timbres de voz y ruidos para comunicar lo
que se desea.
experimento tratando de expresar los sentimientos (por ejemplo, miedo, alegría,
rabia, agotamiento, etc.) sólo a través de las cuerdas vocales. Tratar de
producir diferentes volúmenes, tonos, timbres de voz y ruidos para comunicar lo
que se desea.
Leer una
historia y tratar de ilustrarla con varios efectos de sonido, como música,
ritmos, tonos, así como lo hacían los antiguos programas radiales.
historia y tratar de ilustrarla con varios efectos de sonido, como música,
ritmos, tonos, así como lo hacían los antiguos programas radiales.
7.-Inteligencia
Interpersonal
Interpersonal
Al hacer
algo aburrido, tratar de darse cuenta de todos los aspectos de la actividad:
los movimientos, sentimientos, pensamientos, el olor del aire, el gusto que se
siente en la boca, los sonidos, etc.
algo aburrido, tratar de darse cuenta de todos los aspectos de la actividad:
los movimientos, sentimientos, pensamientos, el olor del aire, el gusto que se
siente en la boca, los sonidos, etc.
Preparar un
registro de reflexión experimental donde se anoten los eventos más importantes
del día. Después utilizar cosas como pintura, música, arcilla y poesía, expresar
los sentimientos acerca de ellos.
registro de reflexión experimental donde se anoten los eventos más importantes
del día. Después utilizar cosas como pintura, música, arcilla y poesía, expresar
los sentimientos acerca de ellos.
Imaginar que
se es un observador externo que examina los propios pensamientos, sentimientos
y estados de ánimo. Notar los diferentes patrones que parecen surgir en
determinadas situaciones, por ejemplo, el patrón de la rabia, el patrón de
juguetear, o el patrón de ansiedad y nerviosismo.
se es un observador externo que examina los propios pensamientos, sentimientos
y estados de ánimo. Notar los diferentes patrones que parecen surgir en
determinadas situaciones, por ejemplo, el patrón de la rabia, el patrón de
juguetear, o el patrón de ansiedad y nerviosismo.
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