LA PLANEACIÓN DEL PROYECTO

LA PLANEACIÓN DEL PROYECTO

PLANEACIÓN DEL PROYECTO
Título del proyecto	INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Integrantes del equipo	Diana Eloisa Bautista López, Teresa Faugier Fuentes, Adriana Garza Muriilo, Ligia Ramírez Moguel.
Tipo de recurso (página web, wiki, blog)	BLOG
Justificación de la elección del recurso	El recurso se eligió, porque desde el punto de vista académico es un excelente medio de expresión para los docentes, es un gran medio para organizar información, divulgarla  y revisar nuestra  ética profesional. Nos permite  utilizar las TIC para interactuar con los estudiantes y docentes en el desarrollo  de los procesos académicos.
A quién va dirigido el proyecto	Estudiantes y Docentes a nivel licenciatura y profesionales afines al área de la educación.
Temática	Es  innegable la relación entre inteligencia y aprendizaje, de ahí que se considere un doble proceso en el cual se encuentran en una dialéctica. La inteligencia por su compleja naturaleza constituye una cuestión fundamental  en el desarrollo y transforma las condiciones  de vida del ser humano. Y el aprendizaje como proceso mediante el cual  un sujeto adquiere  habilidades  o incorpora contenidos  o adopta estrategias de conocimiento,  para ello se retoma la categoría de inteligencia  como el referente  que permite accede  a la reflexión  de la comprensión de contenidos temáticos, para lo cual  se tomo como enfoque el marco de las siete formas de inteligencia  de Howard Gardner.
Objetivo(s) o Propósito(s)	Fortalecer las habilidades intelectuales de los alumnos, promover  aprendizajes en el aula multicultural y diversa; propiciar el desarrollo de las competencias para continuar aprendiendo a lo largo de la vida.
Presentación	La enseñanza tradicional principalmente ha hecho hincapié en las inteligencias lógico matemáticas, verbal o lingüísticas,  dejando de lado a las demás. En la actualidad se cree que todas son igual de transcendentales para una educación integral del niño.  Como docentes nuestra labor es identificar las fortalezas y debilidades del alumno y de acuerdo con éstas realizar nuestro plan de intervención. Los niños tendrán un mejor aprendizaje y una adecuada salud mental, serán más seguros de sí mismos y  obtendrán mayor autoestima y confianza maximizando por ende su potencial de aprendizaje.
Materiales multimedia a utilizar dentro del recurso (videos, pdf, enlaces a otras páginas, etc)	Videos, documentos pdf, imágenes, enlaces a otras páginas.
Bibliografía o fuentes de consulta.	Woolfolk, A. (2006). Psicología Evolutiva. México. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/2595/gamande%20villanueva.pdf?sequence= http://unimex.edu.mx/Investigacion/DocInvestigacion/La_teoria_de_las_inteligencias_multiples_en_la_educacion.pdf Friend, M. Campbell, L. Campbell B, Dickinson D. (2004). Inteligencias múltiples: usos prácticos de enseñanza y aprendizaje. Gardner, H (1983). Estructura de la mente. Inteligencias múltiples. Estados Unidos. Covarrubias Pizarro, Pedro (2001), “Inteligencia emocional de Daniel Goleman”, en Características cognitivas y socioafectivas de los niños y niñas sobresalientes de la zona norte de México, Chihuahua, Tesis para obtener el grado de Maestro en Educación Especial, Tlaxcala, Universidad Autónoma de Tlaxcala. Departamento de Educación Especial, pp. 32-34. http://www.redalyc.org/pdf/213/21301003.pdf file:///C:/Users/elois/Desktop/21301003.pdf